Friluftsb\u00f8rnehaven er en fri og selvst\u00e6ndig lille b\u00f8rnehave normeret til 30 b\u00f8rn. Vi har et t\u00e6t samarbejde med Thisted Friskole, som vi deler bygning med og som ejer Friluftsb\u00f8rnehaven. Friluftsb\u00f8rnehaven ligger i udkanten af Thisted, lidt p\u00e5 landet med plads til dyr og med dejlig natur omkring os.<\/p>\n
Vi har et stort dejligt kuperet udeareal med plads til vilde lege og med sm\u00e5 kroge, man kan gemme sig i. Samtidig indbyder den til leg og fantasi med dens mange l\u00e6ringsrum og skjulte steder mellem tr\u00e6erne, der udfordrer b\u00e5de sm\u00e5 og store b\u00f8rns motorik. Endvidere har vi gode muligheder for at benytte b\u00e5de s\u00f8, skov og fjord som udflugtssted og l\u00e6ringsrum.<\/p>\n
I vores drivhus dyrkes der gr\u00f8ntsager om sommeren og om vinteren bliver det omdannet til et lege\/dukkehus. I det str\u00e5t\u00e6kte hus er man altid velkommen til at slippe kreativiteten l\u00f8s ved at tegne, klippe, male, spille og meget mere. Tr\u00e6hytten bliver brugt til mange forskellige aktiviteter og samlinger.<\/p>\n
Inde i b\u00f8rnehaven er der en hjemlig og hyggelig atmosf\u00e6re, i sk\u00f8nne rammer med en dagligdag i ro og tryghed. Vi har plads og tid til leg og til at give b\u00f8rnene en sjov og udfordrende hverdag. De voksne er n\u00e6rv\u00e6rende og tilbringer mange timer om dagen udenfor sammen med b\u00f8rnene. Ro og n\u00e6rv\u00e6r g\u00f8r b\u00f8rnene trygge, s\u00e5 de trives fysisk og psykisk.<\/p>\n
Vi er altid kl\u00e6dt p\u00e5 til vejrets luner og spiser med velbehag ude. B\u00f8rnene l\u00e6rer derigennem at forholde sig positivt til det danske omskiftelige vejr. Mange gange t\u00e6nder vi b\u00e5l og laver pandekager, snobr\u00f8d, kakao eller popcorn.<\/p>\n
Friskolen har en gymnastiksal, som vi altid m\u00e5 bruge, her er der mulighed for motoriske udfoldelser, teater, sang, udkl\u00e6dning mm. Er vejret d\u00e5rligt, kan vi finde p\u00e5 spontane lege i gymnastiksalen. B\u00f8rnehaven har et fagligt kompetent personale samt medarbejdere med forskellige kompetencer, der m\u00f8der b\u00f8rnene der, hvor de er. Et centralt element for os er legen, da vejen til l\u00e6ring g\u00e5r gennem legen. Derfor arbejder vi med at skabe de bedst mulige l\u00e6ringsmilj\u00f8er, som kommer det enkelte barn til gode. Vi har fokus p\u00e5 omsorg i vores hverdag, da n\u00e6rv\u00e6r er et vigtigt element for at kunne se det enkelte barns behov. Det er ligeledes individuelt, hvordan vi udviser omsorg, da det er forskelligt fra barn til barn, hvordan det tager imod omsorg. Omsorg kan vises ved n\u00e6rv\u00e6rhed, anerkendelse og nysgerrighed. Eller blot ved at engagere sig og lytte til det enkelte barn. Vi v\u00e6gter at give det enkelte barn plads i b\u00f8rnef\u00e6lleskabet ved positivt at itales\u00e6tte forskelligheder ved b\u00f8rnene uden at s\u00e6tte det enkelte barn i forlegenhed. Det kan v\u00e6re aldersforskel, kulturelle forskelle eller udsendende (eks. forst\u00e5elsen for hvorfor, at nogen ikke spiser k\u00f8d). Vi v\u00e6gter madkultur h\u00f8jt. P\u00e6dagogiske m\u00e5ltider er obligatoriske med henblik p\u00e5 at fremst\u00e5 som rollemodeller. Vi itales\u00e6tter normer og v\u00e6rdier ved m\u00e5ltidet og vigtigheden i at tage hensyn til andre. Vi l\u00e6rer b\u00f8rnene at vente p\u00e5 tur, r\u00e6kke videre, sige tak osv. For\u00e6ldresamarbejdet<\/strong> Vi har forskellige arrangementer, hvor for\u00e6ldre og bedstefor\u00e6ldre deltager. Nogle arrangementer arrangeres endda af for\u00e6ldrene. Vi, som personale, deltager aktivt i disse arrangementer. For\u00e6ldrene hj\u00e6lper til med vedligehold, renovering og pleje af institutionen. Vi skiftes til at fodre institutionens dyr i ferierne, hvilket for\u00e6ldre og b\u00f8rn holder meget af.<\/p>\n Vi har \u00e5rlige for\u00e6ldresamtaler, s\u00e5 for\u00e6ldrene kan f\u00f8lge med i b\u00f8rnenes udvikling og trivsel. Derudover har vi et \u00e5rligt for\u00e6ldrem\u00f8de med forskellige temaer, som kan hj\u00e6lpe og guide for\u00e6ldrene i hverdagens udfordringer. Vi kalder for\u00e6ldrene ind til opstartsbes\u00f8g og m\u00f8de, s\u00e5 det gode for\u00e6ldresamarbejde f\u00e5r en god start.<\/p>\n Efter barnets f\u00f8rste 3 m\u00e5neder i Friluftsb\u00f8rnehaven tilbyder vi en 3-m\u00e5neders samtale. Vi informerer for\u00e6ldre om de planlagte aktiviteter gennem nyhedsbreve, m\u00e5nedsplaner og opslag p\u00e5 Friluftsb\u00f8rnehavens Facebook og VIGGO for at v\u00e6kke deres nysgerrighed for b\u00f8rnenes dagligdag, hvilket fremmer for\u00e6ldrenes samtaler med barnet om b\u00f8rnehaven og deres generelle hverdag. Sammenh\u00e6ng til b\u00f8rnehaveklassen\/0. Klasse<\/strong> Vores m\u00e5l er, at b\u00f8rnene udvikler tillid til omverdenen. At de bliver selvst\u00e6ndige, selvhjulpne og st\u00e6rke mennesker, der kan tage initiativ. B\u00f8rn, der kan indg\u00e5 i f\u00e6llesskaber, men som ogs\u00e5 evner at sige fra. B\u00f8rn skal m\u00e6rke tillid fra og til deres voksne, opbygge \u201dg\u00e5 p\u00e5 mod\u201d og m\u00e6rke f\u00f8lelsen af at v\u00e6re betydningsfulde. Hvis vi skal opn\u00e5 dette, vil b\u00f8rnene have brug for at afpr\u00f8ve ideer og tage initiativ, der ikke bliver afvist fra starten.<\/p>\n Vi prioriterer n\u00e6rv\u00e6rende voksne og fysiske rammer, der kan rumme b\u00f8rnelivet. Vi arbejder bl.a. bevidst med at st\u00f8tte b\u00f8rnene i at tage beslutninger. F.eks. er det acceptabelt at sige ja eller nej til et andet barn, der vil v\u00e6re med i legen. I disse situationer st\u00f8tter vi b\u00f8rnene, s\u00e5 de f\u00e5r udtrykt sig verbalt, vi hj\u00e6lper barnet med at h\u00e5ndtere det virvar af f\u00f8lelser, der opst\u00e5r, n\u00e5r barnet bliver valgt til eller fra. Vi anerkender ligeledes bevidst, n\u00e5r b\u00f8rnene har egne ideer, de gerne vil pr\u00f8ve af. F.eks. st\u00f8tter vi barnet, n\u00e5r det f\u00e5r en id\u00e9 om at samle det sl\u00e5ede gr\u00e6s for at t\u00f8rre det, s\u00e5 det kan blive til h\u00f8 eller n\u00e5r et barn f\u00e5r en pludselig indskydelse om at studere insekter, s\u00e5 hj\u00e6lper vi med at l\u00e6se om dyrene, finde billeder og bygger hjem til dem. Vi st\u00f8tter b\u00f8rnenes nysgerrighed, g\u00e5p\u00e5mod og interesser. Vi st\u00f8tter og opmuntrer, n\u00e5r lynl\u00e5sen driller eller saksen skal t\u00e6mmes og gl\u00e6der os sammen, n\u00e5r det lykkedes.<\/p>\n Barnet bliver udfordret ud fra zonen for n\u00e6rmeste udvikling. Her bliver barnet m\u00f8dt af voksne, som er opm\u00e6rksomme p\u00e5 at tilpasse udfordringer, v\u00e6re inspirationskilder, at de voksne har t\u00e5lmodighed og at de voksne skaber medindflydelse for barnet. Dette g\u00f8res bl.a. for at sikre alle b\u00f8rnene f\u00e5r en f\u00f8lelse af at h\u00f8re til i Friluftsb\u00f8rnehaven, at de har en v\u00e6rdi og en betydning i sig selv og hverdagen, samt at de har indflydelse p\u00e5 egne muligheder, identitet og selvv\u00e6rd. Vi mener, at det enkelte barns muligheder skal styrkes positivt for at f\u00e5 et st\u00e6rkt jeg. I sproget finder vi rytme \u2013 rim og remser, melodi \u2013 sang, sanglege og mimik. P\u00e5 den m\u00e5de bliver sproget levende og i konstant forandring. Vi vil gerne, at b\u00f8rnene bliver i stand til at s\u00e6tte ord p\u00e5 deres indre billeder. At b\u00f8rnenes ordforr\u00e5d bliver en ressource i samv\u00e6ret med andre. f.eks. at de i en leg bliver lagt m\u00e6rke til, n\u00e5r de er i stand til at give udtryk for en brugbar ide. At b\u00f8rnene bliver i stand til at l\u00f8se konflikter verbalt. At sproget er knyttet til konkrete erfaringer og oplevelser. Det kr\u00e6ver, at b\u00f8rn m\u00f8der voksne, der er aktivt kommunikerende og udviser engagement.<\/p>\n Her i b\u00f8rnehaven taler vi om det, vi foretager os. Det giver b\u00f8rnene mulighed for at udvikle deres sprog og knytte handling sammen med ord s\u00e5ledes, at det bliver til begrebsforst\u00e5else. Vi benytter os af daglig h\u00f8jtl\u00e6sning, rim og remser, sange og samtaler om alt mellem himmel og jord krydret med en masse mimik. Vi styrker b\u00f8rnenes fort\u00e6lleevne ved at give dem lov og ro til at s\u00e6tte ord p\u00e5 deres oplevelser, typisk i forbindelse med spisesituationerne og samlinger. Med mellemrum m\u00f8der vi b\u00f8rn, der har forskellige problemer med sproget. I de tilf\u00e6lde bliver der udarbejdet s\u00e6rlige handleplaner i samarbejde med PPR og logop\u00e6d. Vi laver sprogvurderinger p\u00e5 alle b\u00f8rn, inden de er 3 \u00e5r og 4 mdr. og efter behov.<\/p>\n Her i Friluftsb\u00f8rnehaven tumler b\u00f8rnene ude \u00e5ret rundt. Ind i mellem g\u00f8r vi brug af skolens gymnastiksal, hvor vi f.eks. bygger anderledes forhindringsbaner med f.eks. vippe, \u201dkoldb\u00f8ttemadras\u201d og tunneler.<\/p>\n Vi har en udfordrende legeplads, som er indrettet med mulighed for alle former for kropslige og sansem\u00e6ssige oplevelser. Der er plads til l\u00f8b, balancegang, hop fra stub til stub, g\u00e5 p\u00e5 skr\u00e6nter, hoppe i vandpytter osv. hele \u00e5ret rundt. Alt sammen aktiviteter, der \u00e6ndrer sig i takt med \u00e5rstiden og barnets alder. Vi g\u00f8r ofte brug af musik, hvor b\u00f8rnene udfordres med forskellige kropslige lege og hvor b\u00f8rnenes koordinations evne og rytme bliver udfordret. Vi leger sanglege og spiller p\u00e5 instrumenter i skolens gymnastiksal.<\/p>\n I Friluftsb\u00f8rnehaven stimuleres og inspireres b\u00f8rnene til at bruge kroppen – at kende kroppen og have bev\u00e6gelsesgl\u00e6de. Vi har en gymnastiksal, som inviterer til fysisk aktiv leg og bev\u00e6gelse indenfor grovmotorikken. Rummet er h\u00f8jt til loftet med forskellige puder, madrasser og klatre muligheder og s\u00e6rligt her, f\u00e5r b\u00f8rnene mulighed for at m\u00e6rke den vilde motoriske leg, l\u00e6re egen styrke, mod og gr\u00e6nser samt fornemme vennernes. Det er personalets opgave at f\u00e5 \u00f8je p\u00e5 de b\u00f8rn, der har behov for en hj\u00e6lpende h\u00e5nd f.eks. n\u00e5r balancebommen skal forceres eller n\u00e5r kolb\u00f8tten skal hele vejen rundt. Det er ogs\u00e5 vores opgave at opmuntre barnet til at overvinde eller finde taktik til bev\u00e6gelser, som s\u00e5 bliver til en positiv oplevelse.<\/p>\n Personalet underst\u00f8tter end videre, at alle b\u00f8rnene udforsker og eksperimentere med mange forskellige m\u00e5der at bruge kroppen p\u00e5. Dette ved f.eks. at pr\u00f8ve ballet, yoga, zumba, sanglege eller \u201dtr\u00e6ning\u201d. For at b\u00f8rnene f\u00e5r bev\u00e6gelsesgl\u00e6de, er vi foregangsm\u00e6nd\/kvinder. Vi er rollemodeller og vi viser vejen for kroppens muligheder. P\u00e5 denne m\u00e5de kan barnet spejle sig i os og de \u00f8vrige b\u00f8rn og f\u00e5 lyst til at fors\u00f8ge. Vi oplever, at b\u00f8rnene har stor lyst til at bruge kroppen aktivt og vi s\u00e6tter ind \u2013 sammen med for\u00e6ldrene \u2013 hvis vi oplever, der skal en s\u00e6rlig indsats til.<\/p>\n Vi t\u00e6nker, at motorik er med til at skabe forbindelse mellem sprog og barnets sociale udvikling og at legen har en afg\u00f8rende faktor for den positive udvikling af krop, sanser og bev\u00e6gelse. Desuden ved vi, hvor stor betydning det har for bl.a. barnets selvtillid, n\u00e5r ting lykkes, derfor er personalet s\u00e6rligt optaget af selvhjulpenhed og arbejder med det dagligt. Vi mener, at n\u00e5r barnet har till\u00e6rt sig en f\u00e6rdighed og den er blevet automatiseret, s\u00e5 har bedriften lagret sig og barnet kan derefter bruge energi p\u00e5 noget nyt. B\u00f8rnenes sanser stimuleres ved b.la. at m\u00e6rke, r\u00f8re og f\u00f8le p\u00e5 netop det, der optager barnet lige nu. Det kan f.eks. v\u00e6re mudderkager i regnvejr, f\u00f8le det kolde vandpyttevand, n\u00e5r vi skovler det det op, og b\u00e6nkebideren er h\u00e5rd p\u00e5 den ene side og bl\u00f8d p\u00e5 den anden.<\/p>\n Vind og vejr er medvirkende til, at b\u00f8rnenes sanser bliver brugt b.la. i bl\u00e6sevejr, m\u00e6rker de modvinden, h\u00e5ret der rusker og hvordan man kan blive \u201dskubbet\u201d bagover. I solskin m\u00e6rker vi solens str\u00e5ler, hvordan den varmer og nogle gange, hvordan solen kan \u201dbr\u00e6nde\u201d. Vi skr\u00e6ller b.la. \u00e6bler, hvor finmotorikken er i brug for bagefter at sk\u00e6re og mose dem til \u00e6blegr\u00f8d, hvor man starter med et h\u00e5rdt \u00e6ble, som til slut f\u00f8les bl\u00f8d og moset. \u201dB\u00f8rnene udfordrer deres motoriske kompetencer i gymnastiksalen\u201d. \u201dFin motorikken bliver \u00f8vet\u201d Vi f\u00e6rdes ude i al slags vejr og p\u00e5 alle \u00e5rstider. Vi tager p\u00e5 ture i omegnen til skov, strand, s\u00f8er, g\u00e5rdbes\u00f8g og lignende. P\u00e5 den m\u00e5de f\u00e5r b\u00f8rnene desuden kendskab til deres n\u00e6rmilj\u00f8. Vi er heldige, at vores b\u00f8rnehave har en stor naturlignende have, som er delt ind i l\u00e6ringsrum, hvor man kan klatre i tr\u00e6er, studere insekter og sm\u00e5fugle, grave omr\u00e5der, tr\u00e6hytte med v\u00e6rksted b\u00e5de til at hamre, save og lave tr\u00e6 ting eller st\u00e5 ved arbejdsbordet og lave dej til br\u00f8d eller sk\u00e6re guler\u00f8dder til madtilberedning, b\u00e5lsted hvor der hygges og snittes, sandkasse og udek\u00f8kken eller gemme sig i en hule. Vi bruger naturens elementer \u2013 ild, vand, luft og jord \u2013 til vores aktiviteter. Vi laver bl.a. b\u00e5l, leger med vand og vandbane, snitter og saver og dyrker gr\u00f8ntsager og blomster. Naturf\u00e6nomener er desuden fulde af mystik og kilde til forundring og nysgerrighed som f.eks. \u201dhvad laver regnormen nede i jorden\u201d og \u201dhvor bl\u00e6ser vinden hen\u201d.<\/p>\n \u00a0N\u00e5r vi er i skoven, oplever vi \u00e5rstidernes skiften, skovbunden udforskes for insekter, spor, dyrehuler, flotte blade, grene og meget mere. N\u00e5r vi er ude i skoven, kommer vi hurtigt ind i fantasiens verden, fuld af drager, trolde, feer huler, farlige og rare v\u00e6sener. Hvilket hurtigt giver mulighed for en god historie. Der smages og duftes til, hvad \u00e5rstiden kan bringe, som nyudsprungne b\u00f8geblade, b\u00e6r, skovsyre og granskud. Vi bev\u00e6ger os i uj\u00e6vnt terr\u00e6n og kravler over v\u00e6ltede tr\u00e6er, ruller i blade, g\u00e5r op og ned ad skr\u00e6nter og klatrer i tr\u00e6er.<\/p>\n Naturen underst\u00f8tter b\u00f8rnehavens traditioner alt afh\u00e6ngig af \u00e5rstiden. Det betyder bl.a. at vi bruger natur og \u00e5rstid som tema og laver derfor ofte kreativ efterbearbejdning som f.eks. fuglefoder, redekasse, maler \u00a0billeder osv. Vi oplever ind i mellem b\u00f8rn, som er angste over for eksempelvis insekter, glatte tr\u00e6stammer, lyn og torden eller noget helt tredje. I s\u00e5danne tilf\u00e6lde udviser personalet ekstra opm\u00e6rksomhed og st\u00e5r til r\u00e5dighed med st\u00f8tte best\u00e5ende af fysisk n\u00e6rv\u00e6r, opmuntring og forklaringer.<\/p>\n Eksempler p\u00e5 hvordan vi arbejder med natur, udeliv og science:<\/p>\n Kultur og v\u00e6rdinormer er bl.a. blevet til traditioner overleveret gennem generationer og netop traditioner er en god indfaldsvinkel til kultur, udtryksformer og v\u00e6rdier. Som for eksempel n\u00e5r vi har vores temaprojekt, hvor vi g\u00e5r i dybden med et naturtema som f.eks. l\u00e6ren om ulve, marieh\u00f8ns, sommerfugle eller andet. B\u00f8rnene f\u00e5r kendskab til forskellige materialer og udtryksformer igennem deres kunstneriske udfoldelser som f.eks. malerier, papmachefigurer, tegninger og modeller af dyr.<\/p>\n B\u00f8rnene f\u00e5r ogs\u00e5 kendskab og forst\u00e5else for forskellige udtryksformer som musik og sang i dagligdagen, teater, cirkus, museumsbes\u00f8g, billedkunst og det skrevne\/fort\u00e6llende univers, hvilket vi ogs\u00e5 arbejder m\u00e5lrettet med. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Friluftsb\u00f8rnehaven er en fri og selvst\u00e6ndig lille b\u00f8rnehave normeret til 30 b\u00f8rn. Vi har et t\u00e6t samarbejde med Thisted Friskole, som vi deler bygning med og som ejer Friluftsb\u00f8rnehaven. Friluftsb\u00f8rnehaven ligger i udkanten af Thisted, lidt p\u00e5 landet med plads til dyr og med dejlig natur omkring os. Vi har et stort dejligt kuperet udeareal…
I en lille b\u00f8rnehave som denne f\u00e5r b\u00f8rnene medbestemmelse og medansvar og tager aktivt del i dagligdagen
B\u00f8rnef\u00e6llesskaber<\/strong>
B\u00f8rnef\u00e6llesskaber er noget, vi l\u00e6gger stor v\u00e6gt p\u00e5 i Friluftsb\u00f8rnehaven. Vi arbejder ud fra en anerkendende filosofi om, at hvert enkelt barn er unikt og udvikler sig p\u00e5 hver sin m\u00e5de.<\/p>\n
Dannelse og b\u00f8rneperspektiv kommer l\u00f8bende til udtryk i vores p\u00e6dagogiske hverdag i Friluftsb\u00f8rnehaven. Vi underst\u00f8tter b\u00f8rnenes demokratiske forst\u00e5else ved at give dem indflydelse p\u00e5 hverdagens p\u00e6dagogiske aktiviteter, spisesituationer samt hverdagens rutinem\u00e6ssige opgaver. B\u00f8rnene hj\u00e6lper til med at holde dyr og have. Derudover hj\u00e6lper de til med at lave mad og har medindflydelse til vores samlinger.
Legen er betydningsfuld i Friluftsb\u00f8rnehaven \u2013 is\u00e6r fordi det underst\u00f8tter kreativiteten og fantasien. I Friluftsb\u00f8rnehaven giver vi plads til den kreative og spontane leg, da b\u00f8rnene bearbejder indtryk og impulser gennem legen. Vi bruger ofte legen til at fremme, at b\u00f8rnef\u00e6llesskaber kan opst\u00e5. Det g\u00f8r vi ofte ved at arbejde i emner og temaer og griber b\u00f8rnenes id\u00e9er og underst\u00f8tter deres nysgerrighed. Vi arbejder med b\u00e5de b\u00f8rne- og voksenstyrede lege og aktiviteter med henblik p\u00e5, at b\u00f8rn selv skal tage ejerskab i deres hverdag. B\u00f8rnene kan have brug for st\u00f8tte til at n\u00e5 ind i en god legerelation, men ens for dem alle er; at alle b\u00f8rn har ret til at v\u00e6re en del af et legef\u00e6lleskab p\u00e5 det niveau, det nu kan v\u00e6re med p\u00e5.
L\u00e6ring v\u00e6gtes h\u00f8jt i Friluftsb\u00f8rnehaven og str\u00e6kker sig over hele hverdagen. Som tidligere n\u00e6vnt benytter vi os ofte af legen, som vejen til l\u00e6ring. Dette sker bla. gennem dagligdagens opgaver, rutiner og spontane inputs, som derved bliver til l\u00e6rerige samtaler og aktiviteter. Det er derfor ogs\u00e5 vigtigt, at b\u00f8rnene har medbestemmelse.
B\u00f8rnef\u00e6llesskaber er et centralt element i b\u00f8rnenes trivsel, udvikling og l\u00e6ring. Vi arbejder med, at alle b\u00f8rn skal f\u00f8le sig som en del af f\u00e6llesskab og at de bidrager dertil. Vi har faste spisetider og rutiner, som g\u00e5r igen i hverdagen. Det g\u00f8r hverdagen mere forudsigelig for b\u00f8rnene, b\u00f8rn elsker forudsigelighed og genkendelse. Det skaber en tryghed dog stadig med plads til det spontane.<\/p>\n
P\u00e6dagogisk l\u00e6ringsmilj\u00f8<\/strong>
I Friluftsb\u00f8rnehaven arbejder vi med trivsel, l\u00e6ring, udvikling og dannelse i alt, hvad b\u00f8rnene g\u00f8r i l\u00f8bet af hverdagen, hvilket ogs\u00e5 skaber et l\u00e6ringsmilj\u00f8, som str\u00e6kker sig over hele dagen. Vi t\u00e6nker derfor ogs\u00e5 hverdagens opgaver og rutiner ind i det p\u00e6dagogiske l\u00e6ringsmilj\u00f8. Vi har fokus p\u00e5 at v\u00e6re selvhjulpen og selvst\u00e6ndig i Friluftsb\u00f8rnehaven. Vi lader b\u00f8rnene v\u00e6re medspillere i hverdagens rutiner. Dvs. b\u00f8rnene er med til at d\u00e6kke bord, rydde op efter aktiviteter og selv tage t\u00f8j af og p\u00e5. Vi, som personale, st\u00f8tter og guider fra sidelinjen og hj\u00e6lper b\u00f8rnene til at udvise initiativ.<\/p>\n
<\/p>\n
For\u00e6ldresamarbejdet v\u00e6gtes h\u00f8jt hos os. Personalet har fokus p\u00e5 den gode kontakt til for\u00e6ldrene og hverdagens sm\u00e5 \u201dstjernestunder\u201d. Aflevering og afhentning v\u00e6gtes h\u00f8jt – hvordan morgenen derhjemme er startet, om barnet har sovet natten igennem og hvordan dagen er g\u00e5et i b\u00f8rnehaven osv.<\/p>\n
B\u00f8rn i udsatte positioner<\/strong>
Hvordan skaber vi et p\u00e6dagogisk l\u00e6ringsmilj\u00f8, der tager h\u00f8jde for og involverer b\u00f8rn i udsatte positioner, s\u00e5 b\u00f8rnenes trivsel, l\u00e6ring, udvikling og dannelse fremmes?<\/p>\n\n
<\/li>\n<\/ul>\n
I Friluftsb\u00f8rnehaven er de enkelte grupper aldersopdelt. N\u00e5r vi opdeler b\u00f8rnene, er det for at kunne udvikle og st\u00f8tte b\u00f8rnene p\u00e5 deres individuelle niveau. De kommende skoleb\u00f8rn er i gruppen kaldet \u201dstoregruppen\u201d. Denne gruppe har stor fokus p\u00e5 et p\u00e6dagogisk l\u00e6ringsmilj\u00f8, der underst\u00f8tter de kommende skoleb\u00f8rn. Vi strukturerer en hverdag, hvor det enkelte barn st\u00f8ttes i at indg\u00e5 i sociale relationer, at fordybe sig, at v\u00e6re selvhjulpen og at vente p\u00e5 tur. Igennem sproglege, tallege, rim og remser og sm\u00e5 hjemme eksperimenter, v\u00e6kker vi b\u00f8rnenes interesse for tal, bogstaver og lysten til at l\u00e6re. Ved hj\u00e6lp af b\u00e5de planlagte og spontane aktiviteter stimulerer vi barnets nysgerrighed og giver det lysten til at l\u00e6re. I m\u00e5nederne op til skolestart holder vi m\u00f8der med for\u00e6ldre og skole til at overlevere og give r\u00e5d til, hvordan vi ser det individuelle barn. Vi bes\u00f8ger skolerne, som b\u00f8rnene skal g\u00e5 p\u00e5, s\u00e5 det v\u00e6kker genkendelse ved skolestart og det hele ikke er nyt og overv\u00e6ldende for b\u00f8rnene.
I Friluftsb\u00f8rnehaven arbejder vi ud fra de 6 l\u00e6rerplanstemaer
<\/strong>For det p\u00e6dagogiske personale i Friluftsb\u00f8rnehaven handler det om at m\u00f8de barnet uanset k\u00f8n, alder eller social og kulturel baggrund lige der, hvor det er og f\u00f8re barnet videre til n\u00e6rmeste udvikling p\u00e5 en n\u00e6rv\u00e6rende, tryg, anerkendende og ligev\u00e6rdig m\u00e5de.<\/p>\n
Friluftsb\u00f8rnehavens personale m\u00f8der b\u00f8rnene i \u00f8jenh\u00f8jde, dvs. n\u00e5r vi ser et barn blive frustreret og ked af det over at blive fanget i \u201dKyllingemor\u201d, anerkender vi barnets f\u00f8lelser og hj\u00e6lper\/ guider barnet videre i legen. Vi sikrer, at alle b\u00f8rn bliver m\u00f8dt med \u00f8jenkontakt og bruger barnets navn for at g\u00f8re opm\u00e6rksom p\u00e5, at barnet er set og er betydningsfuldt.
I Friluftsb\u00f8rnehaven l\u00e6rer vi barnet at indg\u00e5 i f\u00e6llesskaber, vise respekt og udvise empati. At v\u00e6re i besiddelse af sociale kompetencer betyder overordnet, at man er i stand til at omg\u00e5s andre mennesker – og allerhelst p\u00e5 en givende og positiv facon, hvor man bliver i stand til at skabe venskaber, relationer og netv\u00e6rk. Sociale kompetencer er med andre ord n\u00f8glen til f\u00e6llesskabet. Det kr\u00e6ver, at vi voksne anerkender og respekterer barnet, som den person det er, derved kommer barnet til at opleve tryghed og tillid i sine relationer til b\u00e5de voksne og b\u00f8rn i b\u00f8rnehaven uden mobning og drillerier. Barnet skal opleve at \u201dh\u00f8re til\u201d i den verden, barnet f\u00e6rdes i. Vi snakker med b\u00f8rnene om, hvordan man beg\u00e5r sig med andre og at det nogle gange kan v\u00e6re n\u00f8dvendigt at uds\u00e6tte sit eget behov.
Vi igangs\u00e6tter lege\/ g\u00e5ture\/ aktiviteter, der kr\u00e6ver, at b\u00f8rnene skal samarbejde og m\u00e5ske ud af deres faste relationer for, at b\u00f8rnene kan f\u00e5 mulighed for at skabe nye relationer og v\u00e6re en del af f\u00e6llesskabet. De skal l\u00e6re at vise respekt for andres kultur, forskelligheder og baggrund. Vi styrker b\u00f8rnenes forskellighed ved at l\u00e6re dem at acceptere, f.eks. at det er ok, at Peter kommer i lyser\u00f8de kondisko.
Vi styrker b\u00f8rnenes f\u00e6llesskab ved at samle dem i b\u00e5de store og sm\u00e5 grupper i forskellige l\u00e6ringsrum. Vi hj\u00e6lper b\u00f8rnene til at styrke deres sociale relationer ved f.eks. at hj\u00e6lpe med at tage imod nye b\u00f8rn. Det kan ogs\u00e5 v\u00e6re at tage nogle f\u00e5 ud af gruppen ogs\u00e5 i forhold til konflikter, hvor vi i f\u00e6llesskab kan hj\u00e6lpe dem til at l\u00f8se konflikter og acceptere hinanden og deres forskelligheder. B\u00f8rn, der oplever at v\u00e6re en del af et f\u00e6llesskab, har nemmere ved at udvise empati og styrke deres selvv\u00e6rd og selvtillid.
Det p\u00e6dagogiske l\u00e6ringsmilj\u00f8 skal underst\u00f8tte, at alle b\u00f8rn udvikler sprog, der bidrager til, at b\u00f8rnene kan forst\u00e5 sig selv, hinanden og deres omverden. Det p\u00e6dagogiske l\u00e6ringsmilj\u00f8 skal underst\u00f8tte, at alle b\u00f8rn opn\u00e5r erfaringer med at kommunikere og sprogligg\u00f8re tanker, behov og ideer, som b\u00f8rnene kan anvende i sociale f\u00e6llesskaber. Sproget er ord, der kan danne billeder og omdannes til noget fantastisk sprudlende og poetisk.<\/p>\n
B\u00f8rn tilegner sig evner gennem sansem\u00e6ssige og kropslige oplevelser. De udforsker, afpr\u00f8ver og gentager motoriske f\u00e6rdigheder. De l\u00e6rer at forst\u00e5 kroppen ved at bruge den. De f\u00e5r f.eks. en forst\u00e5else af \u201dover, under, ved siden af, foran og bagved\u201d gennem deres lege. End videre f\u00e5r barnet en fornemmelse af, hvor meget dets krop fylder og deres egen styrke. Vi ser en naturlig opgave i at v\u00e6re med til, at styrke b\u00f8rnenes fysiske sundhed i forbindelse med motoriske udfoldelsesmuligheder. N\u00e5r bev\u00e6gelser bliver gentaget s\u00e5 ofte, at de til sidst bliver automatiserede, bliver der frigivet plads og energi til anden tankevirksomhed, samtidigt med at kroppen kan bev\u00e6ge sig. Vi vil gerne, at b\u00f8rnene oplever gl\u00e6den ved at bruge kroppen i bev\u00e6gelse og at de opdager, at man kan koble f.eks. det talte sprog med kropssproget, n\u00e5r man skal i kontakt med andre.<\/p>\n
I erkendelse af, at vi mennesker i st\u00f8rre eller mindre grad har behov for naturen, vil vi gerne, at b\u00f8rnene oplever gl\u00e6de ved at leve i og med naturen. Forskning viser, at b\u00f8rn der f\u00e6rdes i naturen, f\u00e5r styrket de motoriske f\u00e6rdigheder samtidig med, at sanserne bliver stimuleret. F\u00e6rre konflikter og sygedage, mindre stress og bedre koncentration er ogs\u00e5 blandt gevinsterne. Vi tror p\u00e5, at hvis b\u00f8rn f\u00e5r gode naturoplevelser, vil de vokse med bevidstheden om, at naturen er noget, vi skal v\u00e6rne om og at naturen kan v\u00e6re et sted, hvor man kan finde ro. Vi passer p\u00e5 naturen (vi samler skrald op i naturen) og g\u00e5r op i milj\u00f8et, biodiversitet (h\u00f8jt gr\u00e6s i haven) og b\u00e6redygtighed. Vi har fokus p\u00e5, at det vi spiser, skal v\u00e6re \u00f8kologisk og l\u00e6rer b\u00f8rnene fra jord til bord. Vi vil gerne give b\u00f8rnene mulighed for at stifte bekendtskab med mange og forskelligartede former for natur og naturf\u00e6nomener.<\/p>\n\n
Vi vil gerne, at vores b\u00f8rn f\u00e5r kendskab til kulturelle udtryksformer og v\u00e6rdier. Men for, at det bliver muligt, synes vi, det er n\u00f8dvendigt, at vores b\u00f8rn f\u00e5r opbygget et fundament forankret i den danske kultur og de tilh\u00f8rende v\u00e6rdinormer. Fra dette fundament kan man livet igennem m\u00f8de andre kulturer uden at tabe sig selv og herved opst\u00e5r \u00e5benhed, tolerance og respekt for andre menneskers levevis. Det kr\u00e6ver, at b\u00f8rnene lever aktivt med sin egen kultur, men ogs\u00e5 f\u00e5r lov til at stifte bekendtskab med andre kulturer. Det foruds\u00e6tter, at vi voksne introducerer b\u00f8rnene til forskellige former for kultur, at vi udviser engagement, \u00e5benhed og tolerance.<\/li>\n<\/ul>\n
Her i b\u00f8rnehaven bruger vi \u00e5rets traditioner s\u00e6rdeles aktivt s\u00e5som: P\u00e5skesjov, h\u00f8stfest, Halloween, f\u00f8dselsdage, luciaoptog, julerier, fastelavn. Traditionerne er altid knyttet sammen med en kreativ og sanselig og \u00e6stetisk udtryksform (f\u00e6llesskab).<\/p>\n
Vi inddrager b\u00f8rnene i hverdagens aktiviteter, s\u00e5som pasning og reng\u00f8ring af dyr, oprydning i haven, som f.eks. at feje fliser, d\u00e6kke bord og lave mad, plukke b\u00e6r og frugter, rydde op p\u00e5 legesager osv. Dette er med til at vise b\u00f8rnene, at n\u00e5r vi er f\u00e6lles om en opgave, s\u00e5 g\u00e5r det meget nemmere og det bliver sjovere, n\u00e5r vi arbejder sammen i f\u00e6llesskab.<\/p>\n\n\n
L\u00e6s mere<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1730,"parent":275,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"page-templates\/page-with-right-sidebar.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-284","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/thistedfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/284","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/thistedfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/thistedfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thistedfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thistedfriskole.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=284"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/thistedfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/284\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2783,"href":"https:\/\/thistedfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/284\/revisions\/2783"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thistedfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/275"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thistedfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1730"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/thistedfriskole.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=284"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}